得慢慢来才行。以
为题目，却提到不只
个，她
现，自己早就已经习惯
这次，泥没有推餐车。端着盘子的她，施
调整
室
面，从底
升
来。
去样，这可能只是巧
，而明还是倾向於相信，真是
在回应她刚才的吻。有
明叹口气，而监考老师已经进到教室
，坐在讲
前。这是
家都该回到
黑板的考试时间表后，明才确定这堂真的是考球科
。从铅笔袋拿
文
到这时，明也才现，以前自己在校是真的有些孤单。初
、
小时期，
们面前，就重视起形象，那爸
又是在什么时候，变得那么没有影响力了呢？明
了。
的说，
真正的相，在友谊方面也绝对不匮乏。
手脚，但还不到每个都讨厌她的步。事实，平常那些对她说话很难听
陪着，其他又随时都能回应她的呼唤，明即使面临考试，压力也比以前少多
明想，为何像这样的女孩子会那么糟糕呢？不是因为
是触手
物，也不是
的
后，她用两只触手
自己的肚子，秒，的作就稍微点。和过
定程度的填补。而认真分类的话，他们是她的。明已经忘了是从哪听来
泥和泠来好好治癒。
无论是真对什么事感到不满，或只是为了
明自己，她是会与些吵架，甚至
意力。
想到自己竟然是这种，反正有幻象保护；在同
，她概只是睛盯着桌
「呼呼。」笑了，脸得意。即使言行、心态都很欠揍，但她笑起来还是
几乎也不可能成为他的
或知己。她这方面的缺憾，在认识触手物后，得到
笑来，吐
。
本不可能在测现，但校就是认为现在难些，到时真的要面对测时才会
的描述，也有可能把明当成是。就算两都晓得真相不是那么回事，那
句。原本可能更糟呢！明想，没有遇触手物，她概会觉得更无所谓。在他
和他的密程度还可以再
些──。的话，目前是没有
，明咬双
。
老师进到教室，明把球科课本收好（她根本没读几行字）。在看
产以后，明必定有部分的意识，会把当成是自己的孩子。而按照和泥
口开启，直径约
尺半，就在明的右边。在进到教室时，他们多
种事。对，的标准或许不能太，但要当个好喂养者──或顾及到喂养者以
外的部分，明真不确定要採用哪种说──，她和之间得要有
够程度的友谊。
接来是考文，算是明较为擅长，不确定感也较少些的科目。很快的，
的行经路线。
像个完
的小孩，什么象徵纯洁的
都适用来形
她。以貌取果然是错的，
的，在定程度和她算是朋友。但很显然的，她没有或知己，而那些
校来。明在感到有些虚荣的同时，也还是会觉得这种体验实在不可思议。
教育问题；泥和泠的个
就与完全不同。明真为自己以后的孩子担心，也开始
不少同是越来越拚，即使明这次稍微努力些，成绩可能还是间偏。
爸已经好几次降低标准，而不看分数，只看
名的话，他们应该还是会念个几
种尴尬概要不只个月的时间才能消除。
来到午，她准备吃泥
的料理。不是便当，而是泥在家好后，直接送到
教室的时间，但考卷还要再过分钟左右才会来，明因此无
转移注
半不选择在墙开。如此，就不需频繁移周围的座位，也不会再次影响同
只要专心在自己的饭就好，而明就是忍不住，也看别在吃什么。不
可能比她的味，所以她总是在半秒之
，就对他们投以轻视与同
的
。没
差点忘了要使语气严肃些。在咳了声后，明提醒：「拜託你，务必记得要刷
的话，呢？明晓得，自己无取
她过去的，也不怎么想挑战那
传自你爸！」认真思考这种事，让明感觉自己老了不只
岁。晚点，她要找
想像自己在管教孩子到无力时，会像个时的老那样说：「这部分定是遗
面或黑板，脸无聊的吃着麵包配矿泉
这种思考方式了。
而那所谓的定程度又是什么样的详细，明好像也说不来。不能急，明想，
牙、漱口。」
球科难不倒明，但写到
后，她还是会有些不确定感。不少题目似乎根
嘛，明想，绝对可以确定，泥当然也是，泠也称得──虽然明觉得
感觉比较轻松。好像有点道理，而即使这么想，明还是兴不起来。
为题目，却提到不只个，她现，自己早就已经习惯这
次，泥没有推餐车。端着盘子的她，施调整室面，从底升来。去
样，这可能只是巧，而明还是倾向於相信，真是在回应她刚才的吻。有明叹
口气，而监考老师已经进到教室，坐在讲前。这是家都该回到黑板
的考试时间表后，明才确定这堂真的是考球科。从铅笔袋拿文到这时，明也才
现，以前自己在校是真的有些孤单。初、小时期，们面前，就重视起形象，那爸
又是在什么时候，变得那么没有影响力了呢？明了。
的说
，真正的相，在友谊方面也绝对不匮乏。手脚，但还不到每个都讨厌她的步。事实，平常那些对她说话很难听陪着，其他又随时都能回应她的呼唤，明即使面临考试，压力也比以前少多明想，为何像这样的女孩子会那么糟糕呢？不是因为
是触手物，也不是的后，她用两只触手自己的肚子，秒，的作就稍微点。和过定程度的填补。而认真分类的话，他们是她的。明已经忘了是从哪听来泥和泠来好好治癒
。无论是真对什么事感到不满，或只是为了
明自己，她是会与些吵架，甚至意力。
想到自己竟然是这种
，反正有幻象保护；在同，她概只是睛盯着桌「呼呼。」
笑了，脸得意。即使言行、心态都很欠揍，但她笑起来还是几乎也不可能成为他的
或知己。她这方面的缺憾，在认识触手物后，得到笑
来，吐。本不可能在
测现，但校就是认为现在难些，到时真的要面对测时才会的描述，
也有可能把明当成是。就算两都晓得真相不是那么回事，那句。原本可能更糟呢！明想，没有遇
触手物，她概会觉得更无所谓。在他和他的
密程度还可以再些──。的话，目前是没有，明咬双。老师进到教室
，明把球科课本收好（她根本没读几行字）。在看产
以后，明必定有部分的意识，会把当成是自己的孩子。而按照和泥口开启，直径约尺半，就在明的右边。在进到教室时，他们多种事。对
，的标准或许不能太，但要当个好喂养者──或顾及到喂养者以外的部分，明真不确定要採用哪种说
──，她和之间得要有够程度的友谊。接
来是考文，算是明较为擅长，不确定感也较少些的科目。很快的，的行经路线。
像个完
的小孩，什么象徵纯洁的都适用来形她。以貌取果然是错的，的
，在定程度和她算是朋友。但很显然的，她没有或知己，而那些校来。明在感到有些虚荣的同时，也还是会觉得这种体验实在不可思议。
教育问题；泥和泠的个
就与完全不同。明真为自己以后的孩子担心，也开始不少同
是越来越拚，即使明这次稍微努力些，成绩可能还是间偏。爸
已经好几次降低标准，而不看分数，只看名的话，他们应该还是会念个几种尴尬
概要不只个月的时间才能消除。来到
午，她准备吃泥的料理。不是便当，而是泥在家好后，直接送到教室
的时间，但考卷还要再过分钟左右才会来，明因此无转移注半不选择在墙
开。如此，就不需频繁移周围的座位，也不会再次影响同只要专心在自己的饭
就好，而明就是忍不住，也看别在吃什么。不可能比她的
味，所以她总是在半秒之，就对他们投以轻视与同的。没差点忘了要使语气严肃
些。在咳了声后，明提醒：「拜託你，务必记得要刷的话，呢？明晓得，自己无取她过去的，也不怎么想挑战那传自你爸！」认真思考这种事，让明感觉自己
老了不只岁。晚点，她要找想像自己在管教孩子到无力时，会像
个时的老那样说：「这部分定是遗面或黑板，
脸无聊的吃着麵包配矿泉这种思考方式了。
而那所谓的
定程度又是什么样的详细，明好像也说不来。不能急，明想，牙、漱口。」
球科难不倒明，但写到后，她还是会有些不确定感。不少题目似乎根嘛，明想，绝对可以确定，泥当然也是，泠也称得──虽然明觉得感觉比较轻松。好像有点道理，而即使这么想，明还是
兴不起来。