别的话来说。
“哎，我们班同
的英语实在太好了！”
晚间林欣和安妮
边喝着茶，边把课
的
形告诉她。
林欣想，以自己的英文程度去判断别
的
平，的确有些可笑。
“你可以教我说
文嘛！你不是文老师吗？”安妮很随意
说。
安妮听了不以为然耸耸肩说：“好不好，得native speaker 说了才算呢！”
“林桑，你
presentation 之前可以先跟我练习
。”热心的安妮
和林欣说。
林欣连忙答应了。
“那当然好了！可是……我能为你点什幺呢？”林欣不想只是味的从安妮那
得到
助。
Hird教授笑
拿起放在边的课本，立起身，说了句：“那幺我们次课见！”，就慢慢向教楼走去了。
“真佩服你的记忆力！”几个
给林欣的反馈意见这样写到。他们哪知道，如果在presentation过程有任何分散了注意力的打岔，哪怕只是瞟
卡片，林欣都会忘掉所有的词。
演讲课让林欣更忙碌了。每次presentation之前，她都要忙到很晚。班那些帰
子女都是拿着个写着简略提纲的卡片就口若悬河说
分钟。比起他们，只在过英文的林欣程度实在太差。她必须把事前反复修改过的稿子个字个字背来。
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