松。
──』
──』
持续给予刺激。
，喜欢，喜欢打──』每
分、每秒都是弥
珍贵的。好
呢，
音好，
了哦！」「黏黏……
音……好
……」员已有充
的经验，注
很快就完成。替她戴
全罩式耳机，反覆播送录音。意识也在幻觉消失后重新和现实连接起来。
「咕……！咕咯……啊……啊……！」
姊姊看了好喜欢你呢！了不起！了不起哦！」
「
……舒服…………舒服……」相同关键字重组、并逐次添加新
的录音。「
……音……好……嘻……嘻嘻……」「啊……啊呃……喜欢……呃……嘿……嘿嘿……」
产
鸣，也能配
音尚能感受到的
事造成加分作用。了不起呢！来，跟姊姊说，
，舒服，，舒服──』「不要……不要说了……啊！我不要戴耳机……噫噫！」
「呼……！呼……！呼啊……咕、咕呼、呼呃……！呼呃……！」
「什幺……
什幺啊……！好痛……！嗯！嗯呜！啾噜、啾呼、啾……」『黏糊糊，黏糊糊，呀，啊，
音，好黏，好痒，好黏，好痒，音，音『黏糊糊了呢，
音，音，的脑浆，黏糊糊，黏糊糊了，好，好直到
满
个小时前，音都得在听觉刺激
任由男
们充分享用。当然，整整
个小时不能只听同段录音，为了达到引导作用，我们准备许多以就算被视为垃圾接受
分，音这样的
岁女孩子意志力还是很坚强的，即便她的
体已被男们
个小时而濒临极限，执行员仍然不会
意。无神
夹在男堆
，压迫双耳的耳机已被取，执行员
口送喃喃
语，随着时间经过，委员那边也会增加
手，男们将音的器、
门及嘴
透过特定关键字的刺激，理论
可以相当程度引导音的幻觉，即便没有列为教育重点，以强壮的
教育着。执行员会直陪在音身边，在激烈的
过程适时维持音体的
润度，但不涉入教育行为。这段过程是本
唯的重点，音只需要乖乖接受体的再教育，并透过我们的录音修正自己──
音想打，跟男打，打爽了，音喜欢打了，喜欢，喜欢打『
女孩，女孩，音是个女孩，喜欢
的女孩，女孩，女孩音对注产强烈抗拒，几乎所有理对象开始都会激烈反抗，执行当
效开始作用，音的抵抗消失了，激昂的欢愉正在她体窜，委员趁现在正式开始再教育。所谓的
矫正并非单
，我们的女工作员事先为
音录制了约
分钟的特殊录音，当音沉浸在幻觉与
，执行员会的想
即可。当效渐
时已经是数小时后的事
，音的身体明显已经疲倦，回过神来
现自己正被男的音陷入极度惊恐，她试图扯掉耳机，执痛的行为，只让
音保持在录音刺激继续予以。个小时过去，途体认「
音好，音了哦！音的小
面都是暖呼呼的
液呢！暖暖包
委员在的男们通常会分为两批或批，批约至
，如此来男
们的太过雄伟，音始终无放松。委员要求执行员停止任何舒缓疼到无
挣脱的音完全放弃抵抗，再教育的道和门也松弛了许多；她两
行
员及时制止了她，并以接吻、抚等密
作舒缓她的疼痛。但或许是因为计划
开始，执行员替
现反抗作的音注兴奋剂，协助其身心理放因为我们是
女孩，女孩，满脑子都是的事，黏糊糊了，啊，啊，好，『小
舒服吗？很舒服，很舒服呢！音的小让舒服了，自己也舒服了，「
音了，你喜欢被了，对不对？，，音了，的，好舒服，好舒服呢。好
，好，音的小了，你怎幺可以这幺呢？『
音好，好，你好，你了！对不对？音，啊，音，啊──』随时可
替补。因为教程多放在
，对于只有计划的理对象来说，