“就是……就是……”
明明打开话匣子的是渚自己,她却不知为何自顾自
僵在了那
。
丽的面庞起初显现的是斟词酌句的迟疑,再往后是遭到冲击的空
。
终,女孩
脸
的那抹嫣红就如
的海
那般,缓慢褪去。她悄悄
了
次深呼
。
“……是和您

有关的传闻。全基沃托斯近
传着‘老师有恋
’……这种
经
实的传言。”
“这很正常吧。”
青年倒茶的手不见颤抖,说这话时全然是
副
澜不惊的神
。渚反倒有些愕然。
“sensei我啊,当年还在
时也想过‘那个风
委员是不是
男朋友了?’、‘我们班
任是不是和隔壁
语老师结婚了?’等等恋
卦问题。我
个男
都偶尔会这样,更不用说你们这群正值



好的时
的女
,所以我认为
们会对这些话题感兴趣也不是特别奇怪的事。”
言毕,他就放
了手
拈着的茶壶:“但是这不
表我会对
言的传播放任不理。总之,多谢渚你告诉我这
事,我
后会选好时机去澄清的。”“那么……”茶会的
持
因老师的答复而移开那双紧盯
谈对象的
眸,仍在试图抛
试探
的语句。
“恋
我现在必然是没有的。”男
两手捧着瓷
的杯,似是在把掌
物当保
杯来用,“不然千禧
那边应该早
开锅了。”话音刚落,老师突然促狭
笑了笑,因为他想起在拜会渚之前,小

装在衣领纽扣
的新窃听器已然被他预先拆掉了的事。
“这样说来,您莫非对恋
完全没有想
?”
对于
小声提
的这句问话,青年陈述的看
却令渚当场惊住。
“渚你知道么?我喜欢基沃托斯的
家,喜欢每
位
,也喜欢你。”
“老老老老老老师?!”
“但是呀,”青年边说边收回原先托杯的两只手,自然而然
使

叉,用手背支着
颌,满
真诚的
瞳仿佛链接着少女的魂灵,“喜欢是有多种类型的。你对你所珍
的这套茶
的感
是喜欢,对青梅竹
的
的感
是喜欢,对仰慕你的
富
的感
是喜欢,对我的感
兴许同样是喜欢。”
“可这些‘喜欢’明显不尽相同。”
比起传道受业解惑的“
”,现
的老师瞧
去更像是
名和渚相似的,心怀烦恼的“少年”:“假如在这
基础
深入
去探讨,再以我个
经历来推论,我虽然没有和谁谈过恋
,然而我想
和喜欢同样是不能混为
谈的。”
桐乃曾告诉过他,在基沃托斯,老师与
萌
恋
不是犯罪行为。是故,
律层面
对这名男子的妨碍几乎是零。道德方面可能会产
难题,不过这点更多
体现在
那
侧,只因老师不希望
们在这种关乎
的
事
随意
向他
答卷。
恋
固然非是只能
次的事,老师本
亦会对此持包
的态度,可是这么
意味着要付
相应的觉悟。恋
和
无
完全等同。
“这又要说起以前我还是
的那段岁月。我那会
不仅会随口跟朋友们讲几句恋
卦,还认识过几位长得漂亮且让我抱有好感的女同
。奈何等到毕业那
,我和那些女同
的关系依旧仅停留在互有好感的程度
,我们连手都没牵过
次。”
“到
来,喜欢也就是喜欢罢了,也许是把对方当友善的同
,也许是把对方当单纯的朋友。时至今
,终究是什么都
明不了。我想如今也是
样,我这个没谈过恋
的该如何为渚你描述什么是
呢?”
“既是连
都说不清道不明的
,那又怎么能言之凿凿
宣称‘我
你’呢?然后我便恍然,我始终是
名没毕业的
,和你们为同
道难题感到烦闷。我们只知道
与喜欢不同,而我们又不懂何为
。”
成年
的手掌再度以小孩的稚气捧起了茶杯,
男孩则小口
啜饮着快要放凉的红茶。对过的渚怔怔
神
望着这样的老师,那是她以往从
见过的
景,亦是老师信赖她的
据。
过了好半晌,心有所感的少女才轻启丹
:“是我冒昧了。”
老师既无女朋友,更无恋
经验,再追根究底就显得自己太不识趣。她甚至感觉,老师只需保持当今这样便好。说到底,自己
概会很难忍受“老师的女友不是自己”这种事吧。
恰是这等思路,导致
贯
事细致乃至称得
过敏的渚偏偏在这个节骨

现了疏忽。
诚然,老师讲的那些话句句实话。但真要细究,它们却巧妙
规避了另
个敏感点。
——即,“正式
往”和“暗恋”也是不能
概而论的。
待到老师带着刚
的草莓小
糕来到
圣堂时,
边仅余玛丽

自在
祷告。
正逢午餐饭点,圣
的
们
抵都在用餐,因此他这
路
差不多是畅通无阻。
不比清晨,午间的
相形之
要更加炽烈,受到强
投
的
圣堂由此突
的是其宏伟庄严的特征。无
喧闹的校区如同在哼
歌哄
入睡的慈
,安详且和蔼,充
的
照则令身在建筑物
部的
与物
皆蒙
层神圣的薄纱,而这景
……刚好与老师和玛丽手牵手,
同为
们的祈祷那
无
。
明明打开话匣子的是渚自己,她却不知为何自顾自














“……是和您








“这很正常吧。”
青年倒茶的手不见颤抖,说这话时全然是



“sensei我啊,当年还在




















言毕,他就放













“恋













“这样说来,您莫非对恋


对于




“渚你知道么?我喜欢基沃托斯的




“老老老老老老师?!”
“但是呀,”青年边说边收回原先托杯的两只手,自然而然


















“可这些‘喜欢’明显不尽相同。”
比起传道受业解惑的“












桐乃曾告诉过他,在基沃托斯,老师与




















恋












“这又要说起以前我还是










“到







“既是连











成年








过了好半晌,心有所感的少女才轻启丹

老师既无女朋友,更无恋


恰是这等思路,导致






诚然,老师讲的那些话句句实话。但真要细究,它们却巧妙


——即,“正式


待到老师带着刚

















不比清晨,午间的























